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你是否曾經在教學時發現台下的學生程度差異很大？ 課程時間是否常常不夠大家練習或者分享更多經驗？ 過去要學CPR都需要到訓練單位完成觀念課程、技術練習以及考試。但其實觀念課程不一定要現場教授，我們就把它拍成影片，把學習自主權還給學生，讓學生在自己有空的時間、舒適的地點完成，如果看一遍看不懂，也可看三遍，到了實體課程可以專心著重在技術及態度建立。
我們把翻轉教育帶入急救教育中，希望可以升級現有的急救教育場域，並讓急救教育發生在過去沒辦法發生的地方！ |
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翻轉急救核心價值
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以學生為中心
在同一個班級，可能有些學生是第一次接觸急救，有些學生已經上過三次以上，過往我們都用同樣一套的內容教導給不同程度的學生，就會造成部份學生聽不懂，另一部份覺得太簡單。透過線上課程，比較生疏的學生可以重複觀賞，比較熟練的學生就可以輕鬆地看過一次，更能夠依照不同的知識水平進行學習；在實體訓練時，就可以直接針對學生的疑問進行解惑，把課程主導權還給學生，指導員也可以發揮更大的功能。
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建構救人的態度
一般的急救訓練需要將時間切割進行知識傳遞及技術練習，在有限的時間下，指導員 的經驗分享及與學生的互動常常就被犧牲了。而透過翻轉教育讓實體課程的時間有更多的時間與學生討論，分享指導員自身的經驗可以讓學生對於EMS系統更熟悉，了解第一線民眾在急救環節中的重要性，以及民眾是在EMS系統的協助下進行急救（例如DACPR、AED語音指示、招喚獸等），進而建構正確的「態度」。
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能力導向
一般的急救訓練偏向「時間導向」，在固定的時間框架內，依照不同的學生人數安排課程內容，當學生人數越多，練習的機會則越少。而這套課程採用「能力導向」，如果學生無法通過線上測驗，則必須再次觀賞線上課程，補考通過測驗才能參加實體練習測驗，現場的練習測驗也設計成四個關卡，學生必須逐一達成關卡目標才能夠完成課程，因此課程時間會是動態的。
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安妮翻轉模式
「安妮怎麼了？」的翻轉模式，是利用「安妮學校」進行線上 課程，再導引學生到線下的急救訓練單位進行實體練習測驗，整合線上線下的教育資源。目前已經發展家教班及團體班兩種線下課程模組，家教班採用1:1教具比，約30分鐘可以完成課程；團體班則依照人數不同，需要90~120分鐘。
任何合適的指導員都可以介接這課程模式，也可以延續翻轉教育的核心價值發展新的現下課程模組。 |
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線上教材—安妮學校
安妮學校中「全民學急救（CPR+AED版）」是一套專門為沒有基礎的民眾設計的線上急救教材，一共3個單元，包含7支影片及1個測驗，第一單元會告訴大家「你為什麼要學急救？」、「什麼時候要撥打119？」等基本觀念，第二單元為CPR及AED的教學影片，建構學生必須知道的急救知識，第三單元則為20題單選的計分測驗，共需要約30分鐘的學習時間。
▶ 安妮學校｜全民學急救（CPR+AED版） |
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實體練習—關卡闖關制
一般的急救教學大多會講解一段，再進行一段練習，因此在課程間會有足夠的連接性， 在發展翻轉教育時，我們發現把練習的部份單獨抽出來，會導致課程結構變得很破碎，缺發連結性，因此「安妮怎麼了？」以闖關制度來貫穿整個實體練習測驗，建構課程完整性。關卡共有四關，學生必須達到每個關卡目標才能前往下一關，當通過所有關卡後即完成課程。
▶ 購買翻轉CPR闖關套件 ▶ 下載闖關板電子檔 |
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